文艺心理学中认为，欣赏艺术作品时，心理距离必须很远，否则没有陌生化的感觉。

艺术欣赏主体面对作品发生审美共鸣，经历着怎样的心理过程？

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（）是指深藏在艺术作品中内在的含义或意味，常常具有多义性、模糊性和朦胧性，体现为一种哲理、诗情或神韵，经常是只可意会，不可言传，需要欣赏者反复领会、细心感悟，用全部心灵去探究和领悟，它也是文艺作品具有不朽的艺术魅力的根本原因。

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在欣赏艺术作品时，我们所见的色彩、线条、构图等都属于艺术的形式范畴。

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对于艺术来讲，（）大系统作为一种总的文化氛围或文化条件，直接制约着作家、艺术家和读者、观众、听众等每一个人“文化心理结构”的形成，从而间接对艺术的创作与欣赏产生巨大的影响。

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引导儿童学习欣赏感兴趣的绘画、工艺、雕塑、建筑等艺术作品，培养他们初步发现周围环境和美术作品中的美的能力，这属于（）岁儿童美术欣赏教育目标。

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电影不可能使欣赏者和艺术作品之间的永恒的距离在电影观众的意识中完全消失

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欣赏艺术作品的视角主要包括（）。

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音乐欣赏中最主要的心理机制不是联觉。

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（）阶段，主要是鉴赏主体反作用于艺术作品，整个心理活动处于一种主动状态，体现为一种积极的审美再创造活动。

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