个体对成功的实施达成特定目标所需行为过程的能力的预期、感知、信心或信念，叫做（）。

个体对成功的实施达成特定目标所需行为过程的能力的预期、感知、信心或信念，叫做（）。

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（）是老师对教学实施过程中进行的系统决策活动，是在特定的教学情境中为实现教学目标和适应学生学习需要而采取的教学行为或教学活动方式。

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（）是指个体对自己的某种行为会导致某种结果的推测，如果个体预测到某一特定行为会导致某一良好的结果，那么这一行为就可能被激活。

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当个体遇到难以克服的障碍而使目标无法达成时，会产生不愉快的情绪反应。这种心理现象是（）反应。

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学习动机能使学生的学习行为指向某一特定目标，是引导学生学习行为的指示器，对学习行为起着导向作用，这指的是学习动机的（）。

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个体在生活过程中形成的对现实的稳固的态度以及与之相适应的习惯化的行为方式是（　）

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（）是为实现某一教学目标而制定的、付诸教学过程实施的整体方案，它包括合理组织教学过程、选择具体的教学方法和材料、制定教师和学生所遵守的教学行为程序。

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积极诱因使个体产生积极行为，（　）某一目标；消极诱因则使个体产生负性行为，远离或回避某一目标。

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引导个体的行为朝向一定目标的外部条件或刺激物，称为（）。

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