（）是一个国家基础教育课程的主体部分，也是衡量一个国家基础教育质量的重要标志。

课程设计的主体是国家，由于教师的设计在范围和作用上非常有限，因此不能被视为课程设计的主体。

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“课程实施过程是制定课程的一部分，课程是由教师和学生共同参与的教育实践结果”。这是课程实施的（）的观点。

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校本课程是在克服国家课程诸多弊端的基础上产生的一种课程形式。

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中观层面的课程设计主体主要是课程专家和教师。

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在国家规定的各个教育阶段的课程计划内，由省一级的教育行政部门或其授权的教育部门依据当地的政治、经济、文化、民族等发展需要而开发的课程是（）。

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一般来说，宏观和中观的课程设计主体是（）。

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国家课程、校本课程和地方课程是相互孤立的。

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国家课程与校本课程这对概念是按照（）来划分的。

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综合实践活动课程就是一个大拼盘，是其他课程的附庸。

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