艺术创作中的思维活动有形象思维、（）、（），但以形象思维为主。

创造是发挥学生想象力和思维潜能的音乐学习领域，是学生积累音乐创作经验和发掘创造思维能力的过程和手段，对于培养具有实践能力的创新人才具有十分重要的意义。音乐创造包括两类学习内容：其一是与音乐有关的发掘学生潜能的即兴创造活动；其二是运用音乐材料创作音乐。其中第二类内容与音乐创作有关，但区别于专业创作学习。

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（）是发挥学生想象力和思维潜能的音乐学习领域，是学生进行音乐创作实践和发掘创造性思维能力的过程和手段。

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在音乐教学中，通过生动活泼的音乐欣赏、表现和创造活动，使学生的想象力和创造性思维得到发展，上述描述中体现了（）思想。

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分析形象思维与抽象思维之间的关系。

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（）是艺术创作的主体，也是艺术创造的首要因素。

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艺术是一种用形象来反映现实但比现实有典型性的（），它具有（）（）（）等基本特征。

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简述门德尔松的艺术创作特征和贡献。

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下列哪些艺术歌曲是由谭小麟创作的（）。

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艺术歌曲是由作曲家为某种艺术表现的目的，根据（）而创作的歌曲

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