预设性课程通常是在特定教育情境下，由教师、学生、文本、环境相互“对话”过程中创造出来的。

生成性课程是预设性课程展开过程中与具体的教学情境相结合时产生的课程资源。这种课程资源与预设性课程具有同样价值。生成性课程通常是在特定教育情境下，由教师、学生、文本、环境相互“对话”过程中创造出来的，具有自组织性。

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预设性课程是预设性课程展开过程中与具体的教学情境相结合时产生的课程资源。

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预设性课程展开过程中与具体的教学情境相结合时产生的课程资源是（）。

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生成性课程是预设性课程的基础。

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预设性课程

名词解析查看答案

（）要求教师对预设课程进行批判，对生活与教学实践进行反思，重新创造教师自己所处的教学世界，重新塑造个人的专业生活，改进课程与教学实务，为学生营造出不同的学习机会与经验。

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简述教师开发生成性课程的基本策略。

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教师是课程具有生成性的关键因素。

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教师作为最大的课程资源，作为课程资源开发最重要的主体，必须要具备教师即课程、教师即（）的生成性课程开发的素质和条件。

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