单选题
A活动目标体现了知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三维目标，符合教学要求
B对学生提出的要求过多，不利于目标的达成
C教学目标设计淹没了教学重点
D活动目标设计脱离学生与教材实际
正确答案
答案解析
这则教学目标设计多、杂、繁琐，教学设计的主体不清，设定空、泛、高，不能达成教学任务，不符合教学要求。
相似试题
以下是一堂口语交际课的教学目标设计，阅读并回答问题。（1）通过本次活动使学生辨清上网的利与弊，并懂得合理利用网络资源能帮助学习更多更新的知识；（2）训练学生的口语表达能力，全面提高学生的语文素养素质；（3）促进学生合作意识的加强，增强学生间的凝聚力。以下对这一教学目标设计评价错误的一项是（）。
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教学目标是预期的教学效果，是组织、设计、评价一堂课的基本出发点和依据。请简要说明教学目标的确立依据及教学目标的特征。
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案例： 考虑到夏季天气过于炎热，某高中决定开设游泳课程。李老师负责高一年级的游泳课程教学工作，以下是其中一堂游泳课的教学方案，阅读并回答问题。
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案例： 考虑到夏季天气过于炎热，某高中决定开设游泳课程。李老师负责高一年级的游泳课程教学工作，以下是其中一堂游泳课的教学方案，阅读并回答问题。
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以下某教师对7～9年级口语交际教学目标的认识，错误的一项是（）。
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以下教师对口语交际教学设计的认识，不合理的一项是（）。
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以下教师对口语交际教学设计的认识，不合理的一项是（）。
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案例： 考虑到夏季天气过于炎热，某高中决定开设游泳课程。李老师负责高一年级的游泳课程教学工作，以下是其中一堂游泳课的教学方案，阅读并回答问题。 谈谈该案例教学过程中的优缺点。
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