加登纳认为儿童艺术知觉发展的第三阶段是（）

加登纳认为儿童艺术知觉发展的第二阶段是（）

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艾斯纳认为可以通过六个层面来把握艺术作品，发展美感知觉能力，请结合具体作品进行论述。

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学前儿童手工发展的第三阶段称样式化期，它的年龄段为（）

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加登纳的多元智能理论，及其对我国学前儿童美术教育的影响？

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试论艾斯纳关于发展美感知觉能力六个层而的相关论点。

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加德纳的儿童审美发展阶段认为“符号的认识”是在（）

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学前儿童手工发展的第一阶段称无目的的活动期，其年龄段为（）

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（）主张通过艺术教育促进儿童人格的发展，认为儿童生来具有艺术潜能，并具有不同的表现类型（他将其概括为八大类型）。

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罗恩菲尔德在分析和解释儿童美术发展的各个阶段的个人成长特征时，分别从智慧成长、社会成长、知觉成长、生理成长、美感成长、（）、创造性成长七个层面来评价儿童的美术作品。

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