孙老师在教学过程中没有把注意力仅仅放在教学的内容上，而是根据学生学习和发展的具体情况，给予因材施教；更加关注学生健康人格成长和身体的发展，体现了（）。

刚刚走上工作岗位的孙老师为了迅速提高自己的授课技能，尝试以少数学生为对象做小型的课堂教学，并且把授课过程录制下来，帮助自己分析提高。这种方法属于教师专业发展途径中的（）。

单选题查看答案

刚刚走上工作岗位的孙老师为了迅速提高自己的授课技能，尝试以少数学生为对象做小型的课堂教学，并且把授课过程录制下来，帮助自己分析提高。这种方法属于教师专业发展途径中的（）

单选题查看答案

（）是把特定的教学作为对象放在自己的教学生涯中进行反思，比较历年教与学的情况，通过整体思考、类别、归纳、总结、改进，达到温故知新的目的的反思。

单选题查看答案

王老师在教育教学过程中，注意培养学生良好品德，塑造学生健全人格，启发学生创新精神。不违规加重学生课业负担，以发展的眼光评价学生……王老师这种做法充分体现了（）。

单选题查看答案

语文课堂上有蝴蝶飞进来，学生乱作一团，有的同学索性离开自己的座位.你追我赶地去扑蝴蝶…… 教室里恢复平静后，一班的陈老师灵机一动，便放弃了原来的教学内容，而让同学把刚才扑蝴蝶的经过写一篇作文。结果，同学们个个情绪高涨，说得头头是道，写得也很精彩.乐得老师满脸堆笑。 二班的杨老师面对以上的情境则是板起面孔，维持纪律，让学生回到座位上，继续原来的教学。而学生却余兴未止，沉浸在刚才的氛围中……杨老师不愿意放弃原来的教学内容.否则他认为自己“没有完成教学任务”。 谈谈在实际的教学过程中，遇到这一状况你会怎样处理？

简答题查看答案

小学六年级学生李某因迟到不敢进教室，而在教学楼后随意闲逛，恰好被班主任孙老师发现，孙老师问清情况后非常生气，罚学生李某在操场跑了10圈，并让他在教室外站了两节课。

单选题查看答案

小学六年级学生李某因迟到不敢进教室，而在教学楼后随意闲逛，恰好被班主任孙老师发现，孙老师问清情况后非常生气，罚学生李某在操场跑了10圈，并让他在教室外站了两节课。

单选题查看答案

小学六年级学生李某因迟到不敢进教室，而在教学楼后随意闲逛，恰好被班主任孙老师发现，孙老师问清情况后非常生气，罚学生李某在操场跑了10圈，并让他在教室外站了两节课。

单选题查看答案

小学六年级学生李某因迟到不敢进教室，而在教学楼后随意闲逛，恰好被班主任孙老师发现，孙老师问清情况后非常生气，罚学生李某在操场跑了10圈，并让他在教室外站了两节课。

单选题查看答案