人们通过科学抽象获得对客观事物全面、具体的认识的思维形式包括（）。

幼儿在对自然事物的科学探究和运用数学解决实际生活问题过程中，不仅获得丰富的（），充分发展（），而且在具体事物基础上初步尝试归类、排序、概括、抽象，逐步发展逻辑思维能力，为其他领域的深入学习奠定基础。

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科学认识是人们对事物规律性的高度抽象，是对事物普遍的、规律性的认识和把握，属于高级认识层面。

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原始信息是全面反映客观事物状态最生动、最具体的材料。

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数学是对具体事物进行抽象的产物，是从哪方面说的（）

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幼儿的科学学习是在探究具体事物和解决实际问题中，尝试发现事物间的异同和联系的过程。幼儿在对自然事物的探究和运用数学解决实际生活问题的过程中，不仅获得丰富的感性经验，充分发展形象思维，而且初步尝试（），逐步发展逻辑思维能力，为其它领域的深入学习奠定基础。

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学前儿童社会教育评价的原则是人们对事物的客观规律的认识和反应，是人的言行必须遵守的准则。

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《指南》科学领域中指出：通过提问等方式引导幼儿思考并对事物进行（）。

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人们直接用感官或借助其他工具认识客观事物，收集、获取信息的方法是（）。

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科学思维的内涵主要表现在：一是高度直观性，正确反映客观世界的本质和规律；二是指抽象的思维，是围绕求得科学答案展开的思维。

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