既要评价课程理念和课程目标，又要评价课程内容及其组织形式以及教育环境，此外还要评价师幼关系、师幼互动、教育资源的利用等方面，这反映了幼儿园课程评价的（）原则。

简述海伊斯科普课程的目标、内容、方法和评价。

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课程编制的目标模式是以对社会有实用价值的目标作为课程开发的基础和核心，并在此基础上选择、组织和评价学习经验的课程编制模式。

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通过评价，可以及时发现现行课程与预订目标之间的差距和问题，明确努力方向，提高教育效果，改善今后的教育教学。这说明幼儿园课程评价具有（）作用。

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学科课程将知识分成类别，这种课程反映的是以教师为中心、以课程的行为目标为导向、以结果为评价标准的课程特征，它们都是高结构化的。

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瑞吉欧的课程评价摒弃了刻板、机械的目标取向，更多的运用了过程取向。

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在目标模式中，学习经验的选择、学习活动的组织以及对学习结果的评价都被置于课程目标的下位，围绕目标这个中心而展开课程编制的整个过程。

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教育行政和管理人员评价课程主要是为了改进、完善、开发、发展课程。

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阐述幼儿园课程评价的内容和原则。

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课程评价是对幼儿园课程进行考察和分析，以确定其价值和适宜性的过程。

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