对学生而言，学校是规范性与强制性兼有的组织。

素质教育是面向全体国民的教育，对各级各类学校而言，则是面向优秀学生的教育。

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对学生而言，“道德课堂”强调将学生的（）发展有机地结合起来，让学生在充满（）、（）、（）、关注的环境下身心健康、精神自由地成长与发展；对教师而言，“道德课堂”是延续教师（），是教师追求卓越、完善人格、实现（）的过程。

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学校管理的实质就是规范学生的行为。

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（）是指教师根据学生已有的知识和经验，把教材内容组织成若干问题，引导学生积极思考、开展讨论、得出结论，从而获得知识、发展智力的一种方法。

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针对我国目前家庭教育与学校教育中对学生品德要求出现的差异甚至对立的现象，应强调贯彻的德育原则是（）

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职业学校学生与普通学校学生相比，他们之间的智力差异是主要（）差异。

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对教师而言，学校只是功利性的组织。

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学校德育管理的根本目的，就是通过建立和健全各项规章制度，以规范学生的行为。

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学校德育主要是对学生进行（）.

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