课程作为一个独立研究领域是（）。

课程内容是指各门学科中特定的事实、观点、原理和问题，以及处理它们的方式。从课程作为一个独立的研究领域以来，出现（）不同的取向。

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（）和查特斯第一次把课程开发过程本身作为一个独立的研究领域，提出了课程开发过程的一系列基本问题。

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课程作为独立研究领域诞生的标志是（）。

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一般认为课程作为独立研究领域诞生的标志——1918美国著名学者（）出版的《课程》。

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课程标准的范围应该涉及作为一个完整个体发展的三个领域：（）

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（）是课程论作为独立学科诞生的标志

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美国教育学者（）的著作出版是独立课程研究领域诞生的标志。

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美国学者（）1918年出版的（）一书，是课程论作为独立学科诞生的标志。

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20世纪，独立于教学论的课程论知识体系形成，课程理论成了一门独立的教育学分支学科。在这个时期，一批专门的课程研究著作出现，其中美国教育家波比特发表的著作是（）

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