（）是由于青少年对自身和他人的吸引力的过于关注，而引发的一种不健康的情绪模式。

社会工作者组织青少年成立茶道学习小组，邀请资深茶艺专家对小组成员进行辅导和训练，组织青少年到各敬老院表演茶道技艺，通过学习、游戏、演出等小组活动，促使青少年实现成长，并在服务他人过程中感受自身潜能并获得自信。这样的小组属于（）。

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青少年的心理发展是在其社会生活环境和自身社会实践活动中完成的，是一个主体作用于客体，客体对主体反作用的过程。

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青少年最大一部分的忧虑来自青少年对自身身体变化方面的疑虑。

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青少年流动人口的心理需求主要表现在对自身身份的认同、社会化、人际关系等方面。

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青少年与家庭的关系是密不可分的，家庭对青少年的影响是超越于其他任何一个群体的。

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青少年团体工作中任务中心模式是由（）首先提出的。

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多数青少年的道德发展到达循规期，主要是为了避免他人反对或不悦，以及为了避免受到法律制裁而遵守规范。我国思想引导类服务主要有（）。

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小欣的父母整天迷恋于赌博，不务正业，对小欣的学习和生活不闻不问。因此，小欣从小由奶奶抚养，而奶奶对她又百依百顺。这样的家庭环境和教养方式导致了小欣不喜欢学习，经常与不良青少年混在一起。面对小欣这样的孩子，社会工作者提供服务应坚持（）的服务原则。

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政府对有身体和精神障碍的儿童和青少年群体采取的福利服务政策不包括（）。

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