在西方教育史上，（）首次提出按儿童年龄划分受教育阶段。

在西方教育史上，（　）首次提出按儿童年龄划分受教育阶段。

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在西方教育史上，第一位提出并详细论述儿童体育问题的教育家是（）

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在西方教育史上，柏拉图最早论述了（）的幼儿教育思想，提出了儿童心灵与体质和谐发展的观点，指出故事、音乐、游戏在幼儿教育中的重要地位和寓教于乐、慎选教材等问题。

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德国教育家赫尔巴特在西方教育史上第一个提出并论述了（）

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西方教育史上最先论述了儿童优生优育问题的学者是（　）。

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在人类教育史上第一个提出“教育遵循自然”的是（），这为人类研究儿童、教育儿童指出了正确方向。

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西周时，形成了学前教育计划，按年龄大小和身心发育状况提出内容，其中突出了（）训练。

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卢梭在纪律教育方面反对体罚，也不赞成口头说教。他提出，当儿童犯了错误和过失后，不必直接去制止或处罚他们，而让儿童在同自然的接触中，体会到自己所犯的错误和过失带来的自然后果。这就是教育史上著名的（）。

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发展适宜性：指学前教育方案在充分参考和利用现有儿童发展研究成果，为每名儿童提供适合其年龄特点的、适合其个别差异性的课程及教育教学实践。它包括：一是年龄适宜性；二是个体适宜性。

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