在教学过程中，教师要使教材内容和教学进度适合学生的接受能力，又要使教学内容有一定的难度，使学生“跳一跳，够得着”体现了（）教学原则。

教师在教育过程中应该吃透两头，即充分研究教材和充分研究教学方法。

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备课内容包括：钻研教材、了解学生和制定教学进度计划。

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备课内容包括：钻研教材、__________和制定教学进度计划。

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教师自编测验是由教师根据具体的教学目标、教材内容和测验目的，自己编制的测验，是为（）。

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教师自编测验是由教师根据具体的教学目标、教材内容和测验目的，自己编制的测验，是为（）。

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在课堂教学过程中适时适度地调节教育教学计划、内容和方法，是教师对自身（）的调控。

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教师自编测验是由教师根据具体的教学标准，教材内容和测验目的自己编制的测验，是为（）服务的。

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教师自编测验是由教师根据具体的教学目标、教材内容和测验目的，自己编制的测验，是为（）服务的。

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以下是某教材教学指导书对“信息与信息技术”一节内容的教学给出的教学建议：“本章涉及的知识概念较多，如果仅仅以阐述知识点作为教学的主要方式，学生会觉得比较枯燥、乏味，没有兴趣。教师在教学中要注意多开展学生参与的活动，也可以让学生根据教材中的活动，以小组为单位，了解信息技术各个历史阶段的特点和表现形式”。按照这一建议，你认为在这一节内容的教学实践中如何发挥合作学习的特点？什么是合作学习？如何有效的组织学生进行合作学习？

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