性别角色

青少年阶段性别角色发展的中心任务是获得性别角色同一性。

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性别角色是天生的。

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青少年对性别角色的认识多数还是生物取向的，且具有一定程度的刻板性。

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“儿童性别角色的发展是通过观察学习和工具性条件反射的形成而获得的”，这一论述属于（）的观点。

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易性别癖是性取向上的心理障碍。

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试述成熟的早、晚对不同性别青少年的影响及如何进行有针对性的教育。

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