搜集课程开发或实施过程各个局部优缺点的资料，将其作为进一步修订和完善课程之依据的评价是（）

“在课程开发或课程实施还在发展或完善过程中时所采用的评价”是（）

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在课程开发或课程实施还在发展或完善过程中所采用的评价，是（）

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诊断性评价是在课程开发或课程实施还在发展或完善过程中时所采用的评价。

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职业教育课程模式，是指职业教育课程开发活动和职业教育课程方案、计划中，各个过程环节及组成要素等结构关系的概括性显示方式。

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在课程开发或课程实施完成之后所施行的评价，称为（）。

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（）提出，课程开发的任务之一，是要提供实施的“过程原则”。

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（）提出，课程开发的任务之一，是要提供实施的“过程原则”。

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课程开发通常被理解为一个从课程规划到课程实施、课程评价的过程，是一种从宏观到中观和微观的课程运作活动。

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课程开发的任务之一，是要提供实施的“过程原则”。这一观点的提出者是（）

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