发现法利用学科内部概念造成新奇、诱惑，从而引起儿童探求知识的欲望，引起儿童对学习本身的兴趣。这表明发现法有助于（）

在物理课堂教学中引入一个新的物理概念常用的方法有：（）、从学生已有的生活经验引入、从复习旧知识引入、（）、利用类比法引入。

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“发现学习法”就是要求学生在学科的学习中（）

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发现学习法”就是要求学生在学科的学习中（）

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概念或规则的学习既可用接受法也可用发现法。

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为了便于发现和利用自己的优势，可以从自我“三问”开始，即（）。

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（）是教学论学科中的一个核心概念。

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学科的基本结构就是最能反映该学科本质的基本概念、原理和规则。

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50年代，美国教育家（）在他的《教育过程》一书中提出了“学科结构”的概念。

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布鲁纳认为学科的基本结构即指每门学科中那些广泛起作用的概念、定义、原理和法则的体系。

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