认为自我的象征性实现会给人带来瞬间欣喜若狂、如醉如痴的“高峰体验”的人本主义心理学家是（）。

美感来自于人类的（）。它是主体与对象互动中产生的、由感性力量超越心理结构所带来的精神愉悦，它是人的自由的象征性实现。

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人本主义心理学家（）把那种欣喜若狂、如醉如痴的生命体验称为“高峰体验”。

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瞬间永恒性，是指造型艺术具有选取特定瞬间以表现某一瞬间意义的特性。

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（）是指造型艺术具有选取特定瞬间以表现永恒意义的特性

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雕塑、绘画、摄影等造型艺术只能抓取事务的特定瞬间，难以表现永恒意义。

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（）是日常体验的升华，是个体在亲自活动中对理想的生命形象的瞬间直觉，是心灵在直觉中的建构，是意义的瞬间生成。

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教师自我美育的途径包括（）。

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（）是构成形式美和获取形式美的重要因素。它的基本特性主要有三点：表情性，象征性，审美意味的复杂性。

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西方历史上各种美育观念大多是围绕对人、尤其是对（）的看法而展开的，呈现为人类不断自我建构与完善的丰富多样过程。

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