课程与教学目标的“生成性目标”取向追求的是（）

生成性目标的价值取向是对（）的追求，它强调学生、教师与教育情境的交互作用，正是在这种交互作用中不断产生出（）与教学的目标。

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生成性目标在本质上是对“实践理性”的追求，它强调学生、教师与教育情境的交互作用，在这种交互作用中不断产生出课程与教学的目标。

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生成性目标取向追求的是（）

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什么是生成性目标和表现性课程与教学目标，在课程与教学实践中，这两种目标发挥了什么功效？

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行为性目标是受（）所支配的，而生成性目标取向本质上是对（）的追求，表现性目标则更多地表现出对（）的追求。

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试分析生成性目标的价值取向及优势与局限。

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试分析生成性目标的价值取向及它的优势与局限。

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课程与教学目标的“普遍性目标”取向的特点是（）

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课程与教学目标的基本取向包括（）。

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