科学技术本身并不具有善恶的道德属性，问题在于它的应用可能有潜在的破坏作用。

科学的社会规范本身即具有伦理特性和道德意义，这体现了科学活动的伦理意蕴，反映了科学活动与道德实践的内在统一。

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教师道德评价的善恶标准具有相对性和绝对性。

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义务论认为，人的快乐与幸福是一种感觉，这种苦乐感觉与道德善恶无关，行为的善恶只与意志所遵循的原则相关，具有如此约束力的原则就是（）。

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雅斯贝尔斯认为：“技术仅是一种手段，它本身并无善恶，一切取决于人从中造出什么，它为什么目的而服务于人，人将置于什么条件下。”雅斯贝尔斯的这段话表明他属于（）。

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有关教师道德行为善恶的认识正确的是（）。

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教师职业道德评价的善恶标准？

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道德终极标准只能评价行为的善恶。

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简述道德评价中的善恶标准。

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教师道德评价善恶的绝对性的种类有（）。

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