概括是理解抽象的科学知识的起点。

直观是知识掌握的开端环节，是感性知识的重要来源，是理解抽象的科学知识的起点。因此，无论在什么情况下，教学都必须从直观开始。

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作为知识获得的首先环节，理解科学知识的起点是（）。

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（）是理解科学知识的起点，是学生由不知到知的开端，是知识获得的首要环节。

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（　）是理解科学知识的起点，是学生由不知到知的开端，是知识获得的首要环节。

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能对有关知识进行分析概括，找出知识间的内在联系的理解是（）

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能对有关知识进行分析概括，找出知识间的内在联系的理解是（）

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在教学过程中，教师为了让学生更好地理解抽象的概念、原理性知识，常常会让学生联系自己的实际生活中的相关情境或者设置模拟情境，这主要体现的是教学过程中（）的特点。

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在教学过程中，教师为了让学生更好地理解抽象的概念、原理性知识，常常会让学生联系自己的实际生活中的相关情境或者设置模拟情境，这主要体现的是教学过程中（）的特点

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在学习生物知识时，“老虎、狮子、牛、羊”等动物本质特征的掌握有助于理解和概括“哺乳动物”的特征。这属于（）

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