文艺复兴时代人文主义者以审美教育作为培养（）的手段。

（）明确地把审美教育与德育、智育、体育并提，肯定审美教育的独特价值。1906年，他在《（）》中说，教育的宗旨在于培养“完全之人物”

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（）是意大利文艺复兴运动的杰出代表，同时也是一位人文主义者。

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意大利文艺复兴运动的杰出代表，同时也是一位人文主义者是薄伽丘。

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文艺复兴时期人文主义的美学思想产生原因是什么？

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一个时代的审美趣味无法体现这个时代的风俗习惯。

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培养和提高人们的审美能力、审美情操和审美创造力，这是审美（）

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弗洛伊德精神分析学对审美心理的研究主要集中在文艺创作心理与（）、文艺创作心理与（）、审美心理与（）三个方面。

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服装是时代审美趣味和风尚最直接的表达

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人类经济将在2080年进入大审美经济时代。

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