学校为适应飞速发展的社会变革和科技进步而开发新兴的专题或学科领域，属于课程新编活动。

依据不同学生的发展方向，容许个人选择的课程，为适应学生的个性差异而开发的课程是（）。

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教师对正式课程的目标和内容加以修改，以适应他们具体的课程情境，其中包括对引入的校外课程的重新改组，对学校自身开发的课程的进一步改进等行为属于（）。

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社区服务与社会实践活动课程是必修的学习领域，学校不能灵活使用基本的课时。

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美国学校的社会学科把地理学、经济学、人类学、社会学、心理学、有时还有历史等串联在一起，这就是课程整合的一种方式。

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综合实践活动课程是国家规定的、学校自主开发的、供学生选修的一门校本课程。在组织实施过程中，可以根据“人与自我”、“人与社会”、“人与自然”来设计实施。

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综合实践活动课程的教材版本比较多。我们在选择教材时候，要尽量做到符合学校所处的社区的特点和学生的实际。

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综合实践活动的课程价值不以认知目标为主，而是以各种行为目标和情感目标为主。因而，综合实践活动的实施不能以系统知识的获得为目的。

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简述现代学校课程形态的基本特点。

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校本课程的开发可能直接影响学校现行的教学过程。

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