笛子独奏曲《（）》以生动朴实的音乐语言，描写了丰收以后的农民驾着满载粮食的大车，向国家交售公粮的情景。

运用语言、实物、音乐等手段，创设生动真实的情境，激发学生积极的情感，对学生进行个性陶冶和培养。这种教学模式被称为（）。

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小提琴协奏曲《梁祝》的音乐素材主要来自（）

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弦乐合奏《（）》是根据我国民间音乐家（阿炳）所作的同名二胡独奏曲改编而成的。

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小提琴曲协奏曲《梁山伯与祝英台》是根据（）音乐元素创作的。

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《法国民谣变奏曲》是奥地利杰出音乐家（）旅居巴黎时写作的钢琴曲。

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意大利作曲家维瓦尔第对大协奏曲的定型起决定性的作用，确立了快、慢、快的三乐章结构，他创作了著名的大协奏曲（），分别题为（），对标题音乐作出一定的贡献。

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意大利作曲家（）对大协奏曲的定型起决定性的作用，确立了快、慢、快的三乐章结构，他创作了著名的大协奏曲《四季》，分别题为《春》、《夏》、《秋》、《冬》，对标题音乐作出一定的贡献。

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在音乐教学中，通过生动活泼的音乐欣赏、表现和创造活动，使学生的想象力和创造性思维得到发展，上述描述中体现了（）思想。

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音乐瞬间是奥地利国的舒伯特创立的一种短小精悍而又有鲜明生动形象的（）曲体裁。

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