人们对教育的比较稳定的价值标准和认识是（）

“从认识别人而得到的自我认识，是比较教育所能提供的最有价值的教育。”这是谁的观点（）

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学前儿童社会教育评价的原则是人们对事物的客观规律的认识和反应，是人的言行必须遵守的准则。

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科学精神指的是对科学所具有的价值标准的认识，主要是指探索、怀疑、（）和理性。

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儿童文学对儿童具有（）、认识、（）、教育等多种功能和价值。

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近现代以来随着人类对学习心理和教育心理的研究不断深入，对课程编排形式的复杂性和多样性也不断加深了认识。不同性质和不同对象的课程要求人们采用不同的编排形式。

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德育理论和实践中比较流行的模式有道德认识发展模式和价值澄清模式。

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教师心理健康的标准：认同教师角色，悦纳教师职业；（）；对教育环境的良好适应和改造；具有稳定而积极的教育心境。

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职业教育对人的价值首先表现为满足人们生存的需要。

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教育活动的目标比较特化，教育活动的内容主要根据教师预定，选择和组织内容的主要依据是知识本身的逻辑顺序，对教育活动评价的标准是预定的目标是否达成。它体现了（）的教育活动设计倾向。

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