课程与教学课堂观察指研究者或者观察者带着明确的目的，凭借眼、耳等感官及观察表、录音录像设备等，直接或间接从课堂情境中收集资料，并依据资料做相应研究的一种教育科学研究方法。

在新课程改革背景下，听课者要重视观察学生参与课堂教学的表现，要注意（）。

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人文主义的课程与教学研究强调“精确的科学方法”和“精确的定量处理”，如观察、调查、实验、统计等。

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人种志交往研究模式在研究课堂教学的过程中，报告对课堂中发生的问题的观察、反思和反应，并在观察记录基础上课后进行及时整理。这种方法称为（）。

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课程与教学研究的科学主义范式认为必须从可见的行为出发，通过观察和测量可见行为以及最终的结果来确定输入行为与结果之间是否具有因果关系。

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信息技术与学科整合是指课堂教学中把（）和课程内容有机的结合共同完成课程教学的一种新型方式。

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语文课堂观察研究可分为定量观察和定性观察。划分的依据是（）

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课堂观察是教师通过自己的感官、思维来获得教学信息反馈的渠道，观察的内容包括（）。

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（）是对教师的课堂教学过程进行的观察和指导活动。

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信息技术与学科整合是指课堂教学中把（）和课程内容有机的结合共同完成课程教学的一种新型方式。 ①信息技术 ②信息方法 ③信息资源 ④人力资源

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