（）是教育研究的逻辑起点。

矫正教育活动发生的逻辑起点是（）。

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课程设计的逻辑起点是内容的选择而非目标的确定，课程内容的选择应以教育本体功能和知识本身固有的价值为标准。这是过程模式的观点。

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研究西方教育管理的历史，最适当的起点是（）。

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秘书学的研究起点是（）

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秘书学的研究起点是（）

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人生教育的起点，个体社会化的关键是（）

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科研立项是进行科学研究的目的，也是决定科学研究起点高低的重要因素。

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我国监狱系统举办特殊学校进行正规化教育的时间起点是（）。

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补修课是注册开放教育本科（专科起点）专业学习的学生中，部分不具备相同专业专科学历学生的必修课。

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