指面对新任务时，学生原有认知结构中是否有与新的学习相关的适当观念，这种认知结构变量是（）。

指面对新任务时，学生能否清晰的分辨出新旧知识之间的异同，这种认知结构变量是（）。

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同化性迁移指将原有认知经验应用于新情境中，需调整原有的经验或对新旧经验加以概括，形成一种能包容新旧经验的更高一级的认知结构，以适应外界的变化。

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教学中，要求学生积极理解新内容，整合新材料与原有认知结构的做法是（）

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不改变原有的认知结构，直接将原有的认知经验应用到本质特征相同的一类事物中去。这种迁移称为（）。

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不改变原有的认知结构，直接将原有的认知经验应用到本质特征相同的一类事物中去的迁移称顺应性迁移。

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奥苏贝尔根据新知识与原有认知结构的关系，将概念学习和命题学习分为（）。

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面对新情况、新问题，加强和改进大学生思想政治教育具有紧迫性。

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一个完整的教学活动过程包括（明确教学目的）、任务分析、确定学生原有水平、（）、实施教学和（）六个方面。

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按照埃里克森的社会心理发展理论大学生所面对的心理任务是（）。

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