A间歇强化
B消退
C区别强化
D正强化
“让幼儿一方面观察示范者的言行,一方面在教师的指导下,逐步参与活动,实施演练有关动作的方法”,这指的是()
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幼儿在参加感兴趣的活动时,若表现出不良行为,教师可及时停止其活动,等表现良好时再让他继续参加,这是学前儿童行为矫正()法的具体运用。
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教师规定,贝贝洗手时搓够十次,就可以得到一朵小红花。教师采用的是()
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说话急促不清,俗称口吃,属语言发展障碍中的()
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在所有学前儿童中,说话流畅度异常约有5%,其中大多()
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首音难发,拖长语音,说话时不适当的语音中断,属于语言障碍中的()
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对幼儿进行视力检测的方法有哪些?
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给幼儿园教师的忠告有哪些?
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简述学前超常儿童在幼儿园的表现。
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