随着抽象思维的萌芽，儿童开始学会从他人以及不同的角度考虑问题，开始理解事物的相对性。

随着抽象逻辑思维的萌芽，儿童自我中心的特点逐渐开始消除，即开始（）。

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儿童的思维总是从动作思维开始，然后发展形象思维，最后发展抽象逻辑思维，说明了儿童发展的（）。

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学前儿童晚期其思维出现了（）的萌芽。

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儿童出现逻辑思维萌芽的年龄是（）。

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小班幼儿的思维还明显保留着学前儿童的思维典型性（），大班出现（）的萌芽。

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儿童从很早开始就因为不同的行为而受到奖励与惩罚。他们通过对别人的观察学会期待与性别角色相符的行为。这是（）的观点。

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儿童开始萌发抽象思维能力的时期是（）。

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1925年，皮亚杰主要运用“（）”正式开始系统研究儿童的思维活动。

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林传鼎认为，幼儿从（）岁开始，陆续产生了同情、尊重、爱等20多种情感，同时一些高级情感开始萌芽，如道德感、美感。

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