衡量健康教育与健康促进效果评价好坏的指标是公民健康（）
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目前国内最普遍采用的学校健康信息的传播方法是（）
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在健康教育的实际效果评价活动中，重点是（）
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健康传播材料制作应遵循的程序是制订计划、形成初稿、预试验和（）
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健康教育计划效果评价的内容中，影响目标人群健康行为的外因是（）
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双方能即时了解传播效果好坏的是（）
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在影响传播效果的因素中，不属于传播者因素的是（）
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一个健康教育计划必须有明确的目标，它是计划实施和效果评价的（）
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在影响传播效果的因素中，不属于环境因素的是（）
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