问题行为与差生、后进生等问题学生的（）。

问题行为与差生、后进生等问题学生的（）。

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问题行为与差生、后进生等问题学生的（）。

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学生偶然出现的胆小、说谎、挑食等，在品德教育中都可以认定为问题行为。

判断题查看答案

课堂问题行为按照出现问题行为的主体数量，可分为个别学生的问题行为、群体学生的问题行为和（）。

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防范学生的学习问题行为，要优化（）、（）和（）。这是防范学生学习问题行为产生和发展不可或缺的条件。

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我国学者吕静把学生的问题行为分为行为不足、行为过度和（）。

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“差生”的成绩 我是差生行列中的一员，我也曾努力过，刻苦过，但最后却被一盆盆冷水浇得心灰意冷。就拿一次英语考试来说吧，我觉得学英语比上青天还难，每次考试不是个位数就是十几分，一次教师骂我是蠢猪，我一生气下决心下次一定要考好。于是，我加倍努力，真的拿了个英语第一名。 心想这次老师一定会表扬我了吧!可是出乎我意料，老师一进教室就当着全班同学的面问我： “你这次考的这么好，不是抄来的吧?”听了这话，我一下子从头凉到脚，难道我们差生就一辈子翻不了身了吗? 问题： 透过这个案例，深切地感受到学生对现行评价制度和评价方法的恐惧、不满与无奈。现行课程评价存在哪些主要问题?

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认为问题行为指任何一种引起麻烦的行为干扰学生和班级集体发挥有效的作用的是（）。

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由于教师对学生采取了不恰当的教育行为，导致学生产生的心理问题和心理疾病，称作（）。

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