美术是一门操作性很强的学科，课堂教学中教师适度地当场演示往往能给学生起到一个很好的导向作用。但教师的演示过多，会束缚学生思维，有的学生会不动脑筋照着老师的范画依样画葫芦。你认为教师的课堂教学演示对“度”的把握，应该如何进行？
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在教学中，教师应该懂得“教学有法，但无定法，贵在得法”。你认为这种说法对吗？
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快下课了，教师有些教学任务还未完成，可是回答问题的学生还在滔滔不绝地发言，教师应该怎么办？
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课堂教学设计是一个动态的过程，设计活动实质上是伴随实施教学的全过程。考察课堂教学设计的知识过程，我们不能只看到教师的课前教学设计，请解释“课间设计”和“课后设计”。
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你认为应该怎样在学生心目中树立美术教师的良好形象？
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教师教学行为选择的依据有哪些？
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美术课应该重视对学生的个性培养，放手让学生动手，教师不能指导。你认为这种说法对吗？
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美术课应该重视对学生的个性培养，放手让学生动手，教师不能指导。你认为这种说法正确吗？
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你认为教师备课的预案设计是“宜粗”些好，还是“宜细”些好？为什么？
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