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金老师在一节唱歌课中,正在讲解遇到的高音该如何演唱时,窗外车站的大钟突然“当、当、当”地响了起来,这个意外的因素很自然地吸引了学生的注意力,顿时,课堂秩序一片混乱,老师则大声呵斥同学们,让同学们保持安静,认真听讲,这时同学们极不情愿地继续上课,这堂课也在比较尴尬的气氛中结束。

简答题1

简述自己的看法。

正确答案

(1)此案例是一个问题案例。
(2)在这堂音乐课中,教师在出现突发状况时没能够因势利导结合突发因素安排教学活动,一味地按部就班,暴露出这位教师处理突发事件的应变能力较差。面对突如其来的情况,没有及时地调整授课思路,简单粗暴的通过训斥学生来维持课堂秩序,导致整节课在尴尬的气氛中结束。
(3)在课堂中出现这种情况的时候,教师不能训斥学生或大声地维持课堂秩序,应该顺势利用钟声让学生仔细聆听,并寻找钟声的音高。这样一来,原本与教学无关的突发因素被很巧妙地运用到课堂中,而且,经历了这个与教学无关的意外事件之后,学生的积极性被调动起来,在和谐融洽的气氛中结束课程。最终,将取得较好的教学效果。

答案解析

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  • 案例: 根据《普通高中音乐课程标准(实验)》,分析下面案例片段。 金老师在一节音乐课中,正在讲解遇到的高音该如何演唱时,窗外车站的大钟突然“当、当、当”地响了起来。这个意外的因素很自然地吸引了学生的注意力,顿时,课堂秩序一片混乱,老师大声呵斥同学们,让同学们保持安静,认真听讲,这时同学们极不情愿地继续上课,这堂课也在比较尴尬的气氛中结束。试述作为一名音乐教师该如何处理以上教学事件。 要求: (1)对案例提出自己的判断。 (2)对教学过程进行客观评价。 (3)对案例提出教学建议。

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  • ()是指在一节课中有多种教学内容,完成多种教学任务的音乐课。

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  • 单一课指在一节课中主要完成一种教学任务的课,又可细分为()

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  • 贾老师在七年级唱歌课《小鸟,小鸟》中,正在讲解爱护鸟类时,窗外突然飞进两只小鸟“叽喳”地叫着飞着,这个意外的因素很自然地吸引了学生的注意力,顿时,课堂秩序一片混乱,老师则大声呵斥同学们,让同学们保持安静,认真听讲,并把小鸟轰出课堂,这时同学们极不情愿地继续上课,这堂课也在比较尴尬的气氛中结束。

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  • 贾老师在七年级唱歌课《小鸟,小鸟》中,正在讲解爱护鸟类时,窗外突然飞进两只小鸟“叽喳”地叫着飞着,这个意外的因素很自然地吸引了学生的注意力,顿时,课堂秩序一片混乱,老师则大声呵斥同学们,让同学们保持安静,认真听讲,并把小鸟轰出课堂,这时同学们极不情愿地继续上课,这堂课也在比较尴尬的气氛中结束。

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  • 王老师在"物质的分类"一节课中,首先让学生对自己之前所学过的化学物质进行分类,让学生在分类过程中,自己发现其中存在的问题;之后再对问题进行讲解,以便学生清楚地认识自己的疑问所在。最后通过树状图的形式,将所学知识点进行展示,以便学生更好的记忆和理解。最后让学生自己将课堂开始的分类进行更正,更好地学习和掌握本节课的知识内容。在这节课的设置中,体现了以下哪个过程?()

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