四种深入提问是升华性提问、突出相邻阶段的论点、澄清与总结、角色扮演问题与策略。

道德讨论中的两个阶段是引入性提问和深入性提问。

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通过设计道德两难问题，并在道德讨论中采用"引入性提问"和"深入性提问"的道德教育模式是（）。

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李老师“阿基米德原理”这节课，大多数同学积极参与，课堂气氛活跃，但评课教师认为学生参与的深度不够，突出表现在课堂提问方面。例如，李老师提出问题后.通常学生齐声回答“对”“不对”“懂了”“是”……，难以激发学生深入思考。根据上述内容，回答下列问题：以“阿基米德原理”内容为例，写出一个能引导学乍理解阿基米德原理的课堂提问。

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下列属于道德讨论中“深入提问”策略的是（　）。

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某老师在讲“质量守恒定律”这节课时，大多数同学积极参与，课堂气氛活跃，但评课教师认为学生参与的深度不够，突出表现在课堂提问方面。例如，老师提出问题后，通常学生齐声回答“对”“不对”“懂了”“是”……难以激发学生深入思考。 （1）请简述课堂提问的功能。 （2）请简述问题设置的注意事项。 （3）以“质量守恒定律”内容为例，写出1个能引导学生运用质量守恒定律分析问题的课堂提问。

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以下属于道德讨论中深入提问的策略有（）。

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以下属于道德讨论中深入提问的策略有（）

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以下属于道德讨论中深入提问的策略有（）。

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以下属于道德讨论中深入提问的策略有（）。

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