《义务教育生物学课程标准(2011年版)》的具体目标不包括（）
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请简述《义务教育美术课程标准（2011年版）》的课程性质。
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《义务教育美术课程标准（2011年版）》将美术课程的性质界定为（）。
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《义务教育美术课程标准（2011年版）》教材的编写建议。
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《义务教育美术课程标准（2011年版）》中如何划分学习领域？
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《义务教育美术课程标准（2011年版）》的基本理念是什么？
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《义务教育美术课程标准（2011年版）》的评价建议是什么？
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模型方法是科学探究中经常使用的一种逻辑方法。《义务教育生物学课程标准（2011年版）》设计了一种全新的教学活动--生物模型建构。而所安排的诸如“培养液中的酵母菌种群数量动态变化”的活动，旨在让学生尝试建立（）。
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《义务教育美术课程标准（2011年版）》把初中美术课程划分为（）个内容领域。
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《义务教育语文课程标准（2011年版）》中指出，语文课程评价的根本目的是（）。
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