安德森认为，绝大多数的程序性知识是可以言传的，而很多陈述性知识则不能言传，当然，这种区别并非绝对的。

按照安德森的观点，程序性知识以产生式来表征。

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安德森认为陈述性知识是以命题和命题网络来表征的。

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安德森将个体的知识为（）

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赫尔巴特认为学生掌握系统书本知识的认识发展形式和程序阶段是（）

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（）认为只要学生能够明确教学目标，具备掌握该项学习任务必备的知识、技能，肯花时间，则绝大多数人都能获得良好的成绩。

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安德森认为心智技能的形成包括（）

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安德森认为心智技能的形成需要经过（）。

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认知心理学家安德森认为，自动化技能的获得一般分为（）三个阶段。

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程序性知识可以划分为模式识别程序和（）。

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