陈鹤琴先生认为，儿童对外界的反应是“整个的”，儿童的发展也是整个的，外界环境的作用也是以整体的方式对儿童产生影响的。因此幼儿教育应当坚持（）。

我国学前教育专家陈鹤琴早在20世纪20年代，就提出"整个教学法"，其基本的出发点就在于陈鹤琴先生认为，儿童对外界的反应是"整个的"，儿童的发展也是整个的，外界环境的作用也是以整体的方式对儿童产生影响的，所以为儿童设计、实施的课程也必须是整个的、互相联系的，而不能是相互割裂的。整合原则已成为国际学前教育发展的共同趋势，也是各国学前教育课程改革的方向。