学前阶段具有特殊教育需要的儿童即是学前（）

儿童的发展具有明显的阶段性，这决定了学前儿童科学教育的目标必须具有（）

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学前儿童社会教育评价的组织与实施过程中，评价实施的准备阶段需要做好的工作：（）。

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学前儿童科学教育的年龄阶段目标，是指根据学前儿童科学教育总目标确立的、按学前儿童年龄阶段划分的（　）。

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学前儿童科学教育的年龄阶段目标，是指根据学前儿童科学教育总目标确立的、按学前儿童年龄阶段划分的（）目标。

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试论述学前特殊儿童教育对特殊需要儿童发展的意义。

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实施学前儿童社会领域教育，首先要根据幼儿心理发展水平、特点和规律，确定符合幼儿实际发展水平和未来发展需要的不同阶段和不同层次的（），确保每一个幼儿的社会化水平得到充分发展。

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学前儿童社会教育评价的组织与实施过程有四个阶段。

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学前儿童科学教育中教师的语言应具有（）。

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学前儿童家庭教育指导的内容应体现针对性、阶段性和（）

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