指向体育活动可能带来的生理、心理和社会的延迟、间接结果的动机是间接动机。

体育产生于（），产生于人类社会活动的需要和人类自身的生理和心理活动的需要，是社会文化教育的组成部分。

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体育产生于人类社会生活的两种需要，一种是生产活动的需要，另一种是人类生理和心理活动的需要。

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影响体育活动坚持性的个人因素主要包括人口统计学变量、个体生理状况、个人行为以及个人的心理特征和状态。

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体育锻炼既是身体活动，又是心理活动和社会活动

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体育锻炼时，如果练习者出现精神不振、厌倦练习、有疲劳感，甚至可能出现肌肉与骨的损伤，这是过度训练引起心理和生理上一系列的消极反应。

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体育竞赛是是参加者接受强烈的心理体验的社会活动。

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注意是心理活动或意识对一定信息的指向和集中。

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注意是心理活动或意识对一定信息的指向和集中。

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体育课程的基础是指影响与制约体育课程目标、内容、实施、（）、的基本领域。体育课程的生理学、心理学、教育学、社会学等基础的学科为在体育课程理论与实践提供了必不可少的理论支撑。

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