A德育
B智育
C体育
D美育
()规定了各级各类学校的性质和方向,它构成了管理的宏观环境,是制约管理目标的重要因素。
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教育的社会主义性质和方向是()
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教育的社会主义性质和方向()。
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大学教学具有从正式的学校教育向()和学习社会化阶段过度的性质。
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我国封建社会学校的教学内容主要是:“四书”(《大学》、《中庸》、《论语》、());“五经”(诗、书、礼、易、春秋)。其贯穿了儒家思想。
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我国学前教育是我国社会主义教育事业的组成部分,是我国基础教育的重要组成部分;是我国学校教育和终身教育的()。
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大学教学属于教学活动的高端阶段,具有从正式的学校教育向终身学习和学习社会化阶段过渡的性质。
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在西欧社会学校中,教学内容主要是神学和()
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封建社会的学校具有等级性特点,如我国唐朝()分六馆四个等级,欧洲封建社会专设有僧侣学校、大主教学校和宫廷学校。
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