学生可以通过各种渠道获得教师尚不了解的知识和信息，教师不再是学生学习知识的惟一来源。

教师要了解学生的苦恼、困难与需求，真诚地帮助他们解决各种难题，成为学生的贴心人，这是教师的（）

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（）不仅可以让教师更好地了解学生的思想情感，也是教师向学生学习的重要途径。

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课堂观察是教师通过自己的感官、思维来获得教学信息反馈的渠道，观察的内容包括（）。

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为了了解学生的进展需要及时评估儿童的进展情况，教师可以在日常生活中搜集学生的（）相关信息。

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知识不是靠教师的传授获得，而是通过“课堂超市”形式，任由学生选择。

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教师既是知识的传授者，也是知识的化身。学生是通过教师的“教”来获得知识。

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教师提供材料和情境，引导学生通过自身的学习活动获得概念和原理的教学策略是（）

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教师在课堂上通过展示实物、直观教具进行演示实验，使学生获得知识的方法称之为（）

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现代教学意味着教师与学生通过对人类知识经验的交流与共享获得共在性。

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