奥苏伯尔提出的学习理论属于（）
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奥苏伯尔认为，学生的学习动机主要由认知的内驱力、（）、和附属的内驱力三个方面构成。
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奥苏伯尔认为，学习过程中应该遵循（）和（）原则。
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奥苏伯尔把有意义的学习分为（）。
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奥苏伯尔认为，学生的学习主要是（）。
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奥苏贝尔提出的有意义学习的类型有（）。
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奥苏伯尔根据学习进行的方式，把学习分为（）；根据学习内容和学生已有知识经验之间的关系把学习分为（）。
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奥苏伯尔根据逐渐分化和整合协调这两条教学原则，提出了“（）”教学策略。
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奥苏贝尔提出接受学习的理论基础是认知结构（）
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