题干本题共包含 2 个小题

材料一:珠算是中国古代的重大发明,伴随中国人经历了1800多年的漫长岁月。它以简便的计算工具和独特的数理内涵,被誉为“世界上最古老的计算机”。我国最早广泛使用的计算工具叫做算筹,其运算过程称为“筹算”。到了宋、元时代,由于手工业、商业和对外贸易的发展,特别是商业贸易的发展,对数学提出了日益繁重复杂的计算任务。大量的计算问题,要求计算既要迅速又要简便。在这种情况下,古代流传下来的筹算,已经不能适应需要,筹算就演变到珠算。珠算的推广,促进了古代商业经济的发展。

简答题1

结合材料一,筹算到珠算的演变过程是如何体现“实践是认识的基础的”?

正确答案

(1)实践是认识的来源,珠算的出现是古代手工业、商业和对外贸易发展的产物
(2)实践是认识的动力,珠算的发展和推广适应了古代经济发展的要求
(3)实践是检验认识真理性的唯一标准,当时,日益发展的经济活动证明筹算已经不能适应需要
(4)实践是认识的目的和归宿,珠算的推广,促进了我国经济社会的发展

答案解析

简答题2

结合材料,说明人们对埃博拉病毒的研究是如何体现人类认识过程的?

正确答案

(1)认识是在实践基础上不断向前发展的。人们在实践中追求和发展真理是一个永无止境的过程。
(2)认识具有反复性。认识受各种条件限制,人们对一个事物的正确认识往往要经过多次反复才能完成,人们从对病毒的一无所知,到逐步认识,体现出人认识具有反复性
(3)认识具有无限性。社会实践是不断发展的,人类认识能力也是无限发展的,人们对疫情的认识防控是长期的艰巨的任务,随着条件的不断变化,逐步认识到病毒的来源、传播等,今后还会不断深入认识,体现了认识的无限性。
(4)认识具有上升性。认识运动是一种波浪式前进或螺旋式上升的过程。人们对该毒的认识和预防,逐步深入和取得成效,体现了认识的上升性。

答案解析

该题考查学生对辩证唯物主义认识论相关知识的理解和运用。实践是认识的基础,人们对埃博拉病毒的研究是在实践基础上进行的。对埃博拉病毒的认识和深化体现了认识具有反复性、无限性和上升性,学生可以从以上角度具体分析。 考点:本题考查在实践中追求和发展真理。
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