校本研修活动的主要环节为（）环节，这个环节的工作扎实有效与否，直接影响到整个项目研修活动的实效性，直接关系到整个活动在教师专业发展过程中的促进作用。

“行为跟进”是将校本研修活动中建构性反思的成果付诸行动的过程，是校本研修的后续阶段。

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要想考察一所学校的校本研修活动质量水平到底如何，通过（）该校的教师校本研修活动，就能够获得第一手材料，作为评价的客观事实依据。

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一般来说，校本研修的评价主要包括（）的校本研修工作评价和教师个人的研修成效评价两个方面。

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校本研修的软件条件主要有（）。

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校本研修的评价方式是多元的综合性评价。常见的评价方式主要有：（）。

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校本研修活动是纯粹的思想动员和观念教育，它不需要教师借助现代网络技术、信息技术、多媒体设备就能进行。

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校本研修的内容通常是围绕学生个人研修计划和学校发展目标来设计。

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校本研修方式的选择要依据学校的实际情况，积极开发设计体现（）的研修方式。

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学校的校本研修工作评价内容一般包括（）等几个方面。

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