手段论体育观认为，（）和社会需要高于个体的满足与发展，强调了现实体育的政治、经济、军事和外交等外延功能。

体育教学必须充分体现以身体练习为主的特点和身体、心理、社会适应的三维观。

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然而随着社会的进步，现代科技的发展以及体育科学研究的不断深入，我国突破了体育观上的单一生物观念，向着（）三维体育观转变，从而引起学校体育认识上的巨大变化。

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现今，“三维体育观”取代“单纯生物体育观”的观点已为人们熟悉和普遍接受。“三维体育观”是（）三维。

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体育课程的功能是根据社会发展及儿童发展的自身需要，对体育功能合理选择和组合的结果

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体育教学手段运用的基本模式分为（）和（）。

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高中体育与健康课程的评价是（）和（）的重要手段。

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现代教学手段在体育教学中常用方法主要有（）和（）两种。

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运动技能是体育学习中的核心和主体部分，是实现其他学习目标的手段之一

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什么是体育手段？体育手段的特点有哪些？

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