简答题

某本科生想以混合设计模式研究生字密度、文章类型、句子长度和主题熟悉度四个因素对初中生阅读理解的影响。请指明被试数量;实验中的自变量、因变量和可能的额外变量;实验设计类型;实验基本步骤;数据处理方法和可能的结果。

正确答案

(1)被试:被试人数等根据需要可以选择,具体不确定。
(2)变量:
①自变量有4个,分别是生字密度、文章类型、句子长短和主题熟悉度。
变量水平根据需要设置。
②因变量根据研究需要,可以选择阅读成绩(正确率、错误率等也可以)、阅读速度、阅读效率等。
③可能的额外变量有文章长度、字体类型(如黑体、宋体、隶书等),被试的阅读水平、对文章的熟悉度等,刺激材料的呈现方式(如计算机、纸质文稿等)。
(3)实验设计类型:该实验设计为4因素混合实验设计,根据需要指明组内变量和组间变量(要注意考虑被试的疲劳程度)。
(4)实验基本步骤:
①根据实验设计类型、处理个数和研究需要,选择被试;
②选编实验材料(注意呈现方式);
③呈现实验材料(注意随机化),进行实验;
④实验记录、数据分析和结果处理。
(5)数据处理方法:用多因素方差分析方法。
(6)可能的结果:在主效应方面,生字密度和文章类型可能具有显著差异(可以有变化);在交互效应方面,鼓励大胆假设。

答案解析

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