美国心理学家科尔伯格提出，道德实践可以有两条途径，一个是建“公正团体”，重新组织学校环境，另一个是运用（）。

在“道德认知发展”理论中，科尔伯格提出了与传统德育不同的三大原则。它们是（）。

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密码子是在哪一年由美国科学家尼伦伯格破译的（）

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在美国人农伯格创办的沃尔顿学校中，进行心理分析、完成教育任务的最重要的途径和方式是（）

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“发现学习”是由美国心理学家（）提出来的。

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美国民族学家和考古学家（）提出了文化生态学的理论。

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在科尔伯格看来，决定道德行为的最根本因素是（）。

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（）在总结前人教育经验和自己教育实践的基础上，基于对人的心理特征的初步认识，把一个人的教育分为“小学”和“大学”两个既有区别，又有联系的阶段，并分别提出了两者不同的任务、内容和方法。

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在科尔伯格看来，德育的中心决不是背记道德条例或强迫纪律，而是（）。

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1909年，美国生物学家摩尔根在孟德尔遗传学说的基础上，提出了（）。

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