教师在学生面前作出符合教师这一社会角色的行动，属于（）。

在心理治疗中，要避免扮演来访者人生指导教师的角色，而是要促进来访者心理成长，这体现了（）。

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使用社会角色来说明在人际交往中存在着可预见的互动行为模式的是（）。

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社会角色理论认为，每个人在社会关系系统中处于一定的角色地位，周围的人也总要按照社会角色的一般模式对他的态度、行为提出种种合乎身份的要求并寄予期望，这就叫做（）。

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20世纪30年代，将“角色”一词引入社会心理学的是（）。

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以下不符合社会化内容的是（）。

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某男，24岁，中学语文教师，热衷于哲学，自言要创立一个新的哲学流派，因此，业余时间几乎都花在哲学研究上了，离群独处，很少参与交际活动，平素少言，但喜钻牛角尖，日常生活经常丢三落四，不注意生活细节。此人的人格类型最可能是（）。

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来访者怕在其他人面前表露自己的想法，咨询师可以采用的观察途径包括（）。

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男，40岁，教师。因一次上课时讲解缺乏条理，同学不注意听讲而变得自责、抑郁、焦虑。他认为“这次上课太糟了，以前从来没有这样过，我真是个无能的人”。这种认知性错误类型是（）。

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由于各种原因使个体在角色扮演中发生中途中断的现象，这叫做（）。

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